骨干班主任培训总结
我有幸参加沈阳市委员校组织的第三期骨干班主任培训。为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识的班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我管理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、学会了解学生的秉性与思想，是班主任工作取得成功的重要基石。
铁岭教师进修学院书记郑重老师讲到，我们职业院校的学生都是小学老师不
看重，初中老师往外送，普高老师往外扫，职教老师要当宝的生源。而且这类学生文化基础较差，厌学情绪较重，行为习惯欠佳，我们要为学生搭台阶，让学生找到自信回归自我。首先，我们要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力，爱学生并会爱学生，负责任并会负责任，能沟通并善于沟通，能设计并善于设计。其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是&qut;说&qut;。&qut;说&qut;的艺术，在于以理服人，以情动人，使&qut;说&qut;具有针对性、启发性和感染性。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在&qut;说&qut;时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、学会对学生的宽容，换位思考，是班主任取得学生信任的有效途径。
、多表扬，少训斥，注意循循善诱。全国家庭教育报告团成员，哈尔滨卫生学校校长李晓凡老师说，没有批评的教育不是完整的教育。但作为教师应懂得如何去批评如何去表扬。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导。青春期学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。赏识与批评的艺术很重要。首先，不要当众批评学生。其次，批评学生要在充分尊重的基础上。再次，要点到为止，不要没完没了。最后，不要发动群众批评学生。
三、学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访，就算在校表现很好，也认为这是一种不自由的监视行为。因此，在和家长的约谈或见面过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
四、学会如何管理班级，调动学生积极性。
班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展，加强日常教育等，做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。