浅谈教育评价问题&bsp;
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;中国的教育跟一些发达国家的教育比较起来，有很大的不同。即使把芬兰的评价的制度，移植到中国来，也很可能会变味儿，因为目前中国的教育最大的问题——教育评价的问题还是没有解决好。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我们在小学、初中、高中基础教育阶段学习的孩子们，他们的负担十分沉重——全社会都重视教育，全社会都对教育提出种种希望、种种要求，这就对教育产生了极大的压力，而这种压力通过教育行政部门，通过学校，通过校长，通过老师，最后都压到了学生身上。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我们的教育现在事实上是追求考试高成绩，是追求分数，给老百姓传递的信息实际上是考试决定命运，分数决定命运。如果考试决定命运，分数决定命运真正形成一股强大的势力或者是社会的风向，那么我们要搞理想的教育，高质量的教育这种目标都可能落空。光是各种各样的标准不行，要立法，要制定义务教育学校评估法，明确规定不许向义务教育学校提出升学率、高分率等等指标。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;义务教育有九年，所以我觉得我们要充满信心，如果是在这九年里面素质教育到位了，九年可以影响一生，九年可以决定一生。我们为什么一定要把小学和初中跟高中捆绑到一起，都困在高考的战车上?年年的血泪，年年的沉重的消息，哪一年间断过呢？
义务教育本来就面向全体，为什么还要追求升学率，还要追求高分率？要把一些竞争性、选拔性、选择性的试从义务教育阶段排除出去。这样才能够使义务教育阶段真正的贯彻实施素质教育的方针。
&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;义务教育学校只需对每个学生的品德智力、体质、情操、素养这些方面的发展状况负责，只对学生素质的健康发展负责。
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