辛桂芹
摘要：学校教育德育为先，德育是学校教育的重要内容，贯穿于各学科教学之中，尤其是小学生，他们的思想道德观念还没有完全形成，德育教育就显得更加重要了。新课程改革，要求的就是要大力推进素质教育，更加要求教师在各学科教学中将德育教育渗透其中。因此，作为多年的体育教师应在每一次体育教学中需要用心、用爱、用情，并要结合小学生的年龄特点，进行合理有效的设计教学的内容、形式与方法，时时进行德育渗透，让小学生在享受快乐的体育锻炼的过程中，受到德育教育，增强自信心和敢于挑战不服输的体育精神。培养学生关心集体，团结友爱，互帮互学，团结协作，遵纪守法，更好的完成体育教学任务。在体育教学改革创新的过程中提供典型的成功案例，以适应新形势下的体育教学工作。
关键词：小学体育教学渗透德育教育
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-283（208）03（）-036-02
以身立教，潜移默化
体育教学是师生双向互动的过程，教师的言行举止都会时刻影响着学生，体育教师首当其冲的必须是一个具有良好思想品德的人，时时处处必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的态度，优雅和善的姿态，较强的事业心，认真负责的工作态度，去影响感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的内在驱动力，用爱心、用心、用情几方面影响孩子们的健康成长，从而达到教育的目的。要扑下身子与学生建立良好的师生关系，平等对待和关注每一位学生。如在体育教学中，我常常以个人为例，为了为胜利教育争光多彩，如何顶风冒雨，苦练三九，夏练三伏，刻苦训练，我曾经连续0年获得胜利油田越野赛五千米冠军，我想告诉同学们的是，老师不是为了出风头，也不是不知道超负荷的运动量会伤害自己的身体，但是，我只要通过努力，我就有希望夺得冠军，我就会责无旁贷，全力以赴的努力拼搏，为集体挣得荣誉。让学生从内心深处信服我。与此同时，我对学生强化德育教育，让学生懂得做人要做一个对社会有用的人，遇事不要只考虑自己的利益，要以大局为重，个人无条件服从集体，树立关爱集体，懂得感恩，诚实守信，乐意服务他人的思想意识。我上的每一节体育课，课堂教学效果都非常好，学生都能够做到遵守纪律，听从指挥，认真刻苦锻炼身体，体育考核达标优秀率高，有效的完成了教育教学任务。
2抓住契机，渗透德育
德育教育孕育各体育教学环节中。要想在体育课教学中充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习体育的积极性，必须加强学生的体育思想教育，让学生从思想上引起高度重视，让学生深刻理解只有体育锻炼好身体，才能报效祖国，为国争光。体育精神代表着祖国和民族的兴旺发达。让学生从心灵深处认识到体育锻炼的目的及其重要性。
体育，是一种文化，是一个民族精神的重要体现。所以在体育课教学中首先要从一个国家和人类的体育历史出发，充分挖掘体育历史中蕴藏的教育资源，对学生进行爱国思想教育。其次要从祖国的体育事业层面引领学生感悟体育运动获奖升中国国旗的自豪感。从北京申奥、备奥和承办奥运会等重要环节，让学生充分了解感受体育盛会中，带给中国人民的自豪感和民族自信、自强、自尊以及作为中国人而感到无比骄傲。让学生认识到他们是祖国的未来，他们肩负着为祖国的强大和锻炼好身体为国争光的责任感和使命感。让学生清楚了解到每一位运动健儿，之所以拿到奖牌是与他们平时的拼搏锻炼身体和系统的训练分不开的，告诉他们要想取得超人的成绩，就必去付出超人的代价。让学生懂得每一位获奖运动员他们平时训练吃苦耐劳，汗水洒满运动场，不叫苦，不叫累，严格按照教练员的指导刻苦锻炼，一步一个脚印，一步一个台阶，一点一滴积累所取得的。他们为了为祖国争光，苦练了多少个冬季三九、夏季三伏啊？可是当他们看到自己拿了金牌，升中国国旗、奏中国国歌时，所有的付出都是值得的。引导学生从自身实际出发，坚持每天锻炼一小时，身体强壮了，学习成绩才会更好。让每一位学生内化为自我锻炼的驱动力，逐步养成锻炼身体的好习惯。可见，体育思想教育并非是空洞的大道理，它是看得见、摸得着的，只要我们在教学中用心、用爱、用情将思想教育做实、做细、做全。就会激发学生对体育鍛炼的学习兴趣。
可见，体育思想教育并非是空洞的大道理，它是看得见、摸得着的，只要我们在教学中抓住契机，身临其境，深化德育教育，将德育教育做实、做细、做全就会起到事半功倍的效果，就一定层出不穷的培养出爱祖国，爱人民，意志坚、内心强、机智、勇敢的社会主义合格接班人。
3岗位轮换，渗透教育
我们天天面对的是一群好奇心强、活泼好动、天真无邪的六七岁的小学生，他们对新事物有着极强的好奇心，最容易感兴趣，他们喜欢体育课，但不喜欢受约束，特别是遇到了自己认为有难度的体育项目，更不喜欢周而复始的练习，所以，我们必须用心去设计好每一节体育课，让学生感到既有新意，从而在练习的过程中感受到在集体的共同努力下，获得的集体荣誉感。
体育老师要充分认识到培养小帮手服务于课堂的重要性。要充分挖掘孩子们的潜能，在教学中，我们都要有意识的培养体育委员和小组长的服务意识，大声表扬他们为班级所做的贡献，小声批评他们在服务中出现的失误，让他们深深感觉到自己所在岗位的是非常光荣和自豪的，是代表老师对他们的信任，让他们在现有的范围内，安全大胆的带领学生开展活动。采用小组长和体育委员岗位轮换制，教师首先明确告诉学生同学们，每一位学生都有机会轮换在其岗位，同学之间要团结协作，互相帮助，你能支持其他同学的管理服务工作，听从小组长同学的指挥，那么轮换到你当小组长和体育委员时别的同学也会支持你的工作。所以，学生们非常渴望自已也能体验当组长和体育委员的角色，对此，他们格外表现的听话认真。老师要及时评价各小组练习情况，对表现优秀的学生进行表扬鼓励，对出现问题而没有得到帮助的小组，及时查找原因，进行细致分析，找出不足之处，告诉本小组长这是代表小组的集体荣誉应该帮助成员完成任务。
4巧设奖项，体验教育
获得奖励是激发激发学生学习兴趣的重要手段之一，每个学生都想在学习训练中获得优异成绩，体验成功的乐趣，同时也增强学生的竞争意识和荣益感。如在体育教学中，我首先与班级评比相结合。每一节体育课，都要根据学生表现，评选出最优秀的学生，表现较差的学生，班级整体表现是优秀、良好还是一般，班内有一名同学专门负责记录，而且获优秀的学生老师发一枚小奖章，获得十枚小奖章的同学，可以到老师那里换取一张绿卡，每一教师一总评，谁的的绿卡多，谁是本月“体育小明星”，每个学期获得绿卡多的学生，被授予“体育小明星”，这样实施一个月的时间，学生的课堂表现基本养成良好的听从指挥，认真听讲，团结协作，积极主动锻炼的好习惯。使学生在体育课堂中体验到团结、协作、积极、成功的愉悦勇于超越的品质，达到达到德育渗透的目的。
总之，只要我们善于从“渗透德育教育，提高学生的思想道德观念，搞好三结合教育，”三个方面入手，努力改进我们的体育教学，体育课堂教学就能活跃起来，才能够将德育教育贯穿于教学的始终。
参考文献
[] 蒋震以“主体、参与、发展”为教育活力全面提高学生德育素质[J]教育科学，206，2（）：6-8
[2] 张辉论当前小学德育教育存在的问题及对策[J]新校园，206，7（3）：26-29
[3] 王萍如何在教学中进行德育渗透[J]教育，205，（）：2-4
文章来源于：科技创新导报