209届初中毕业班质量目标工作会讲话稿
毕业班的同仁们：
&bsp;&bsp;&bsp;晚上好！每年秋季召开的毕业班质量目标工作会议，是我们扶轮xx初中向下一年中考吹响的进军号角，从此，我们又拉开了以质量求生存、决战毕业季的序幕。召开这次会议的目的，在于统一思想，明确目标，增强信心，增添措施，为决胜209年的中考为老师们呐喊助威。刚才罗校长代表学校宣布了八年级生物地理、九年级和职高三年级的质量目标，两位年级主任、一位班主任以及两位任课教师代表，分别从不同的侧面谈了抓毕业班的方法措施。因高三学生在外实习，这里，我谈谈抓初中毕业班的意见。
一、做到三个明确，强化质量责任
（一）明确现状，做到家底“清”。
、我校初中连续十三年领跑全县初中教育，尤其是我校初207届中考状元和榜眼均落户我校、207和208两届上仪中英才班人数远远超过质量目标的现实，给初209届增添了压力、动力和信心。
2、学生家长、xx中学以及社会各界的高期望值也是我们永恒的动力，同时也让我们情处两难，如果中考考得特别好，为xx中学留住优生的压力就特别大，如果考差了，无法给社会和家长交代，招生又特别困难。
3、生源的锐减、优生西南飞、生源抢夺的无序竞争以及同级同类学校对我校的严加封杀、不公正评价甚至诋毁，也让我们的招生工作寸步难行。
4、学生的现状:本届学生优生面不大，但学困生去却不少，如果明年xx职高不招生，我们不能实现学困生分流，或者及时能招生能分流，学困生不愿分流，我们的基数很大，对我校综合成绩的评定极为不利；我校学生体育成绩也不容乐观。自去年体育中考增加了中长跑（男子000米、女子800米）、掷实心球两个项目，在篮球、乒乓、排球、羽毛球、网球、足球这六个项目中自选一个项目之后，中考体育成绩是生物地理的成绩之和（209年可能要增长到00分）。而我校初三学生每天从早上7:20一直坐到晚上9:20，没有场地可以出早操、课间操，体能和体质越来越差，很多学生的中长跑不仅得不到高分，而且可能跑完全程会休克晕倒。
5、教师团队的现实：本届教师变动更大：班主任更换了x人，任课教师更换了x人，虽然其中不乏有一批优秀教师，但的确也有的教师在教育教学方面的能力与学生及家长的期望值相差较远，还需要严格打磨。
我们每一位xx人都应该认清以上五个方面的现状，都应该感受到自己肩上沉甸甸的责任，迫使我们不得不做好自己的事——狠抓毕业班出口质量来吸引生源，来确保我们的生存空间。我们都应该知晓一个简单道理“出口决定入口，出口质量事关学校声誉、决定生源流向”，上一届的出口好，社会反响好，紧接着下一届的招生就顺畅，就很容易招到优质生源，学生教起来也就很顺手，三年毕业之后的出口也就容易创佳绩，教师也就很有尊严和成就感，生源多效益就好，待遇自然就会逐步提高，这就是良性循环；反之，则是恶性循环，教师也就没有尊严和成就感了。简言之，质量决定生源，生源决定收入。
（二）明确目标，做到责任“明”。
根据我校三个年级的具体情况和以往的惯例，经过反复研究，我们科学确定和明确下达了年级质量目标，年级又根据各班的实际情况认真分解了目标，已经下达到各班，刚才我与年级主任，年级主任与班主任现场签订了质量目标，白纸黑字，而且留下了影像资料，这样，我们就成了一条绳上的蚂蚱、一个战壕的战友、一个利益共同体。这一年，每一位管理人员要口中常念目标，年级主任要随时锁定年级质量目标，班主任要随时锁定班级质量目标，学科教师要随时锁定自己学科的质量目标，每一位教师也要心中常挂目标。在九年级任教的行管人员莫刚林主任、宋昭渊书记首先要有危机意识和担当精神，明白“领导兴奋点在哪里，教师兴奋点就在哪里”这个道理，经常深入检查指导落实；学校将继续强化教学激励，实行校级领导、中层干部、教研组长与毕业年级相应学科质量捆绑考核，学校继续实行“从下往上奖，从上往下惩”奖惩制度，真正让教学质量优秀的教师得实惠、有地位、快成长。
（三）明确考纲，做到备考“准”。
在209年春“考试说明”下发之后，备课组长要组织本组教师，及时认真研究解读，与上一两个年级的考试说明进行仔细比对，把握考试要求出现的最新变化，清楚命题范围、试卷结构、题型、题量、分值、难易度、卷长和完卷时间等信息，做到备考方向正确、重点明确；要认真研读近五年特别是近三年来中考试题和相关试卷分析，解析命题立意和知识点分布情况，明确知识、能力和情感等类别题型所占比例，把握识记、理解、分析、综合、应用等不同能级要求，明确答题规范、要求和易失分点等等。四位体育教师仍然要详细解剖四个体育考试项目，总结去年体育训练的方法，科学高效的组织来训练。
二、做细三个环节，提高备考实效
毕业年级备考时间紧迫、任务繁重。上新课时的作业训练、平常测试，就要有意识的渗透考纲规定的考点；复习阶段，要根据考纲考点，按照“一轮复习重夯实基础、二轮复习重能力立意、三轮复习重综合提高”的要求，认真梳理复习内容，拟定详细复习计划，明确阶段复习重点，做到备考工作安排到每月、细化到每周、落实到每天。在备考工作中，要扎实抓好以下三个环节：
（一）抓好“课堂”环节，落实当堂达成。
出口质量的竞争，归根到底是课堂的竞争。要把课堂作为复习备考的主战场、主渠道，“赢在课堂”要作为师生的内在自觉。我们要力争把复习课上出新意、上出趣味、上出实效。为此，要做到“三精”：一是“精讲”。要把握“回归书本、回归基础”的原则，避免复习“跟着资料走”现象，确保“双基”复习“宽度到边，深度到位”，要体现“知识结构化、方法体系化”的要求，避免碎讲、散讲和重讲，按照知识点——知识链——知识网的逻辑，找到分册分块的学科内容之间的有机联系，实现学科知识的“别样重现”；要落实“一课一得、当堂达成”的目标，对教学核心内容处理要扎实、深入（有充分时间保证，学生对核心内容有充分的体验、感受，学习经验有充分的表达和交流，学生在学习过程中形成了新的学习经验），让学生理解透彻、印象深刻。二是“精导”。要实施“旧知识，新情境”策略，用心创设新颖问题情境，巧妙引导学生实现对旧知识的巩固、深化；要改进提问方式，教师提问要有具体指向和合理梯度，所提问题能把学生引向对教学内容的深入思考和细腻分析；要优化教学点拨，要善于用生动、幽默的语言对学生进行引导和启发，特别要善于用表扬、欣赏的语言对学生进行评价和激励（著名数学特级教师邱学华有一个信条——“要使学生学好数学，首先使学生喜欢学数学，就得千方百计地去找到学生值得表扬的亮点”），促进教学交流顺畅、深入进行，让学生思维活力得到充分激发，同时消除学生厌学、倦怠情绪，改变复习课堂单调、枯燥气氛。三是“精练”。要落实当堂练习，及时过手，力避“当堂不练，课后成堆练”的不良倾向，知识和能力不仅靠学得，重要的是靠习得，“授人以渔”不如“授人以渔场”，教师要备有相关知识点题库和错题集，实现“一例多题”；要强化练习针对性，加强学生“当堂限时训练”、“科学变式训练”、“规范答题训练”等，引导学生提高答题速度、学会举一反三、自觉规范答题（包括格式正确、书写工整、逻辑清楚、会用学科术语等）；要力争当堂批阅、当面纠错，努力避免学生错误反复，与此同时，毕业年级要对课后练习做好学科统筹，实行错时练习，增强练习实效。
&bsp;（二）抓好“考试”环节，实现以考促学。
要根据复习进度拟出学年考试计划，细化周考、月考、模考、期末考试（还有可能参加片区联考）等节点活动安排，保持考试适当节奏和频度，促进学生主动复习，增强学生考试适应能力。一是要精心命题。所命试题注重检测学生知识掌握、能力形成和迁移应用等情况，以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点，测试内容要与复习内容相吻合，命题教师要精心命题，保证试题信度、效度和区分度，保持合理和相对稳定的难易度，测试前教师要先试做，提高测试有效性，严禁使用信手拈来的试卷，严禁使用漏洞百出、错误连连的试卷。二是要严格监考。要严肃考风考纪，考风不好影响教风、带坏学风，打击、伤害刻苦好学的学生学习积极性，导致考试信息反馈失真和价值丧失，为此要严格监考、巡考，以好考风促成好教风、好学风。三是要认真及时批阅试卷。力争在考后学生对正误的着急确认和对分数的迫切期待的“黄金时间”，及时在教室张贴参考答案，及时反馈考试结果，加深学生对知识的理解和掌握，提高纠错效果。根据中高考阅卷要求，加班加点迅速阅完试卷。四是要深入总结。试卷批阅完毕成绩统计出来之后，备课组长要及时组织本组教师仔细分析本次考试学生答题情况，找准主要失分点，归纳出最有效的补救措施，形成统一的讲评教案；同时，年级组要精心分析并及时召开总结会，将考试情况通报到班、到科、到人，积极总结成功经验，深入分析存在的问题，督促问题班级问题学科采取有效措施弥补不足。及时召开毕业班学生主题大会，采取张贴红榜、发放奖品等方式对总分排位靠前、学科发展平衡、学习进步较大、单科表现突出等学生进行表彰奖励。各班也要通过及时召开总结会和不同层次的学生座谈会等方式来激励学生。
同时，抓好九年级期末体育测试。利用本期期末考试前两周和明春至少两次模拟考试前，教务处安排专人对九年级学生的体育中考项目进行严格的测试，并按照中考的折算标准核算，同时，把体育考试成绩作为核算体育教师阶段考核奖金的重要依据之一。
（三）抓好“辅导”环节，做到因材施教。
要用心做好学生辅导，重点关注偏科、踩线、成绩起伏波动较大等类别学生，对偏科学生要引导其扬长避短，激励其保持特长学科优势，同时花大力气强化薄弱学科学习，实行量身辅导、因材施教（背诵学科较强的要强化记忆巩固，理科较弱的要强化基础掌握，阅读和写作较弱的要强化写作训练），确保其薄弱学科考试“基础题不丢分、中档题少失分、高档题也能得点分”；对踩线生要分析其成绩增长点，根据实际情况采取强化基础性教学内容和记忆类、实验、体育等科目的学习，确保其短期内能实现学科总成绩的提升，同时在课后多问一问、身旁多站一站，抓住机会表扬、夸奖其取得的点滴进步，充分发挥非智力因素对智力因素的撬动作用，努力增强其意志力、耐挫力和自信心、进取心，帮助其实现“关键一跳”；对成绩起伏波动较大的学生，要走进其内心深处，尽快摸清产生的原因，及时消除动力不足、意志不坚、易情绪化、自控力弱等不利因素，引导其学习走上良性发展轨道。
同时，真正发挥自习课（晚自习第一节“安全”课）学生自习自悟的作用。我们要求所有任课教师都不得占用全天仅有的一节自习课。真正有效的教育是学生自我教育。教师讲千遍，不如学生过一遍。知识要形成能力，必须让学生经历自己动手解决问题的过程才行，而自习课就为学生提供了这个条件。自习课是学生独立完成作业、实现知识消化、吸收并转化成能力的宝贵时间，是学生自主思考、解决问题和暴露疑难的良好契机。同时，上好自习课也有助于提高作业质量，减轻学生课业负担，消除学生厌学心理。那种课堂上一讲到底、自习课照讲不误的做法，往往会事倍功半。绵阳中学等名校在自习时间就注重让学生自主学习，经验值得借鉴。为此，各班要尽可能创造条件，恢复自习课的本来功能，实现自习课的独特价值。同时，也应把课间十分钟、体育课等真正还给学生，班主任和体育教师要求任何学生上体育课必须从开始到结束都必须严格训练体考项目，力争每个学生都训练到大汗淋漓，严禁任何学生带其他学科的书籍作业到体育课堂上去。
三、补强三个短板，优化出口结构
（一）善“磨”尖子生。
根据市县教育局的统计，近几年全市中考前xx名，xx区占40%左右，而xx县不足0%。我校初中虽在全县的优生比例较大，但与南高初中、南充一中、南充五中、南充市实验中学等强校比起来，差距很大，还有很大的提升空间。为此，我校要着力抓好尖子生的打磨，优化出口结构。要着眼尖子生学科平衡发展的目标，引导其扎实语数英等基础学科的学习，按照高考改革的要求，未来将是“得语文者得高考”，所以，语文学科尽可能引导学生初中阶段多读书、多积累，语文学习可以不入“题海”，但必须进“书山”，到高中想大量阅读或许时间已不允许。语文教师尤其要重视加强学生的练笔，一定要详细批改学生的作文，同时可以利用课前三分钟等小段时间多给学生阅读推荐优秀作文；要发展尖子生的优势科目，努力促进其把优势学科发展成强势学科，为未来选科考试奠定坚实的基础；要加强尖子生一定量的深难度试题训练，特别是在理科学习方面学生必须进“题海”，避免浅尝辄止、小富即安；要高度关注尖子生的心理状态，注意引导九年级尖子生和家长合理择校，避免过早进入“赶考季”，努力消除其浮躁心理和频繁赶考带来的考试疲劳和倦怠，确保其保持最佳状态进入正式毕业考试；同时，还要加强尖子生做人教育，引导其学会感恩、宽容，培养其责任感，避免其狭隘和偏执，促进其身心和学业健康协调发展。
（二）善“养”潜力生。
学生成绩很重要，但培养学生终身学习的能力更重要。没有分数的课堂过不了今天，只有分数的课堂过不了明天。我们一定要在义务教育阶段为学生可持续发展留下潜力，不能在义务教育阶段把学生的“油”熬尽、潜力“榨干”，不能过度教育，不能用死教死学、死整蛮缠的教学方式让学生消减甚至消失对学习的兴趣。义务教育让学生有个好分数固然重要，而让学生始终保持对学习兴趣和强烈的求知欲、好奇心、想象力更为重要。这样，我们的义务教育对学生成长和后续教xx善莫大焉！这或许才是真正意义上的提升出口质量。著名剧作家萧伯纳说“我生下来是很聪明的，教育把我给毁了”。我们千万不能成为这样的教育者。
（三）善“待”学困生。
魏书生说过，在学校内最不容易的是学困生！在学困生眼里，除了外语还是“外语”。到了毕业阶段，由于学业负担加重，部分学生厌学情绪将进一步滋长，班级两极分化将日益加剧，学困生人数将显著增加。教师无法选择学生，但可以选择教育方式。上帝给每只笨鸟都准备了一只矮树枝。我们要尽可能给学困生一个宽容的环境，发现并保护其良好兴趣爱好，倍加保护其自尊心。我们要在其心中留下阳光，而不是阴影；留下善良，而不是刻薄；留下温暖，而不是冷漠。“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟”。精神的分数不一定要正确的评价，人有多种可能性，我们教师绝不能去扼杀种种好的可能性，要有爱心、有耐心、有等待之心，善待每一个学困生，让他们也能对自己的人生和未来充满信心。对那些自己不学、反而影响别人学习，拉人下水的学生，班主任和科任教师尽量少在公开场合批评指责他们，多找些他们谈话，多感化，适当增加压力；而对那些勤奋自觉、压力本身就很大的学生，要适当给他们减压。教师尽量少在集体场合批评学生，尤其不要激发师生之间的矛盾，导致学生破罐子破摔甚至流失，学生流失之后，在中考时除了巩固率遭殃，还要科科记0分，我校学生成绩再差都不至于科科得0分。
四、保证六个时间，确保全面取胜。
、早早自习和晚前自习：九年级从本学期开始就不出早操，每天早上7:20和每晚6:20，年级主任、班主任组织学生上好早早自习，语文、英语教师到班辅导早早自习。梁晶老师和年级主任考好勤。
2、午休和晚睡：班主任要求学生中午3:20—4:00必须在教室午休，班主任安排好值班学生执勤。下晚自习之后，要求通食生必须理解回家，不得到处逗留，最好让经常在晚上0:20之后才回家的家长调查学生晚回家的原因，并及时纠正，要求晚上0:30之后，任何学生必须安静的入睡，不再加班做作业，更不能说闲话、玩手机等
3、课外活动九年级学生体能训练期：建议从大学校的秋季田径运动会之后，如果没有下雨，周一至周五每天下午放学之后，即7:30—8:00，年级主任、班主任以及四位体育教师组织学生到学校田径运动场参加中长跑训练，男生跑完4—5圈，女生跑完3—4圈，8:00之后吃晚饭，不上晚前自习。如果下雨，则不训练，仍然上晚前自习。具体实行方案年级与体育教师商量再定。
4、体育集训、理化实验操作集训期：209年3月下旬至4月，每天早上安排体育集训，每周日安排理化实验操作集训。
5、生物地理、政治历史背诵攻坚期：209年春4月开始，八年级学生也不出早操，每天7:20开始的早早自习和晚上6:20开始的晚前自习，集中安排学生背诵生物地理。九年级体育实验操作考试之后，每天的早早自习和晚前自习，集中安排学生背诵政治历史。
五、死守两个目标，留住各种生源。
、我们要死守为xx中学留住生源特别是优质生源，为xx职高输送生源这两个目标。九年级全体同仁要想方设法稳住优质生源在我校参考，严防他校挖墙脚，谨防为他人做嫁衣，想方设法为xx中学留住更多的优质生源，从今年核算上一届的毕业班奖金开始，毕业班奖金总额的80%用于为xx中学和xx职高留下的生源，其余20%用于中考成绩，这就是我们经常说的考得好不如留得好。同时要力争为xx职高留下更多生源，如果xx职高不招生，也要努力为xx县的其他职高留住生源。从6年开始，教育局对分流学生的认定政策是挤干水分，只有春季真正分流到职高单独成立的分流班（职高预备班）就读，而且注册了职高学籍的学生，才能核减基数，其他上报的数据一律不予认定。这就要求我们的九年级全体同仁特别是班主任，平常就要有意识的给那些基础实在太差、连350分都考不到的学生，渗透读职高在经济上的好处和就业上的大好前景，到明年三四月份，要采取各种合理合规的方法动员升不上高中的学困生分流到职高的预备班，完成最基本的分流任务。
学校再次重申，严禁任何管理人员特别是年级主任和班主任，与xx中学之外的其他高中学校、中职高职学校有生源方面的瓜葛，学校将通过各种途径明察暗访，凡是发现有我校教职工与xx中学之外的其他高中学校、中职高职学校有生源方面往来的现象，学校一律不给该教职工发毕业班奖金，同时按照郭县长在206年教师节大会上的讲话予以处理，由监察委出面调查。
同仁们，xx新一届的毕业班成绩需要我们去刷新，新一届的辉煌需要我们去创造，新一段华章需要我们去谱写。让我们怀揣学生、家长以及社会的厚望，勠力同心，多措并举，为完成我校209届质量目标而奋斗。