教师在对待自身工作中的乐业、敬业、勤业、精业的工作态度是教师爱岗敬业的表现。敬业：敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度。今天的教师不仅应当继承传统的&ldqu;乐业&rdqu;&ldqu;敬业&rdqu;&ldqu;勤业&rdqu;精神，更要发扬&ldqu;精业&rdqu;精神，这不仅是教育改革的要求，也是这个时代对教师的要求。
关键词：敬业、职业理想、勤业
教师是一个崇高的职业，每一名教师都有其崇高的理想。而爱岗敬业则是教师职业理想实现的基础。爱岗敬业需要从情感上、理想上、态度上三个方面进行要求。教师在对待自身工作中的乐业、敬业、勤业、精业的工作态度是教师爱岗敬业的表现。
情感上&dsh;&dsh;爱校爱教
对自己所从事的职业活动有一种情感上的接纳，甚至迷恋对从事职业活动的场所有一种割不断的&ldqu;情结&rdqu;，是许多职业成功者的共同特征。许多优秀教师就是这样把自己的情感世界与教育的兴衰联系在一起的。为教 育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女，这种情感是&ldqu;爱岗敬业&rdqu;，最根本的动力源泉，因为宏观世界是内在的，也是持久的。不会因教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻易波动。而只有当教师热爱自己所从事的职业时，才能敬重自己的事业。并为之而自豪；才能以恭敬之心履行自己的职责，对学生、对事业严肃认真，专心致志、兢兢业业、恪尽职守。
理想上&dsh;&dsh;教书育人。
教师爱岗敬业要体现在培养学生具有符合社会要求、适应时代发展的综合素质。在开发学生的潜能上，使每名学生的个性都能得到充分发展；爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，体现在教学工作中具有教育性，体现在关心学生的内心世界上。学校教育的根本就是&ldqu;以德育人&rdqu;。教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，更要教会学生做人，要培养学生形成做人、做事所应具有的良好品德。
态度上&dsh;&dsh;认真负责。
中国古代著名思想家朱熹曾强调：&ldqu;敬业者，专心致志以事其业也。&rdqu;教师以什么态度对待工作、对待学生是教师爱岗敬业的直接体现。教育工作的对象是人不是物，容不得半点疏忽；教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意；教师要对儿童的成长负责，要对儿童的一生负责。教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良的甚至是终生的影响。；因此，教师对职业的态度，除了&ldqu;认真&rdqu;二字，别无选择。在教育教学实践中，教师的爱岗敬业一般可分为乐业、敬业、勤业、精业等不同状态。乐业：教师的乐业是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业是教师高度爱岗敬业的基础，乐业的基础在对于教育工作、对于学生由衷的喜爱，不计较教师待遇的多少、地位的高低，在他们眼里，工作再苦再累也是享受。他们为学生的每一点进步而兴奋，他们属于情感型的爱岗者。
敬业：敬业是教师在对自身职业理想思考上形成的积极态度。所以敬业型的教师处于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观，以认真负责、一丝不苟、作风严谨作为自己的工作准则。由于懂得自己的职业在整个社会中的价值，敬业的教师会有高度的职业责任感、事业心，以及建功立业的职业理想，他们基本属于理智型的爱岗者。勤业：勤业体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教师总是脚踏实地、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责的作好本职工作。他们不求名，不图利，献身教育、献身学生的精神值得我们敬仰，他们基本属于态度型的爱岗者。
精业：精业是教师爱岗敬业能力方面的具体体现。它一方面要求所有教师都必须精通业务，具备扎实的教育教学岗位基本功，另一方面要求教师在教育岗位上具有创新能力。现代社会的教育对教师提出了更高的职业要求和能力标准。世界各国的教育实践证明：教育是一项具有较强专业性和教育能力素质要求的活动，教师只有刻苦钻研业务，具备扎实的基本功和比较高的教育教学能力，才能真正实现敬业、实现教师的职业价值。教师的劳动&ldqu;产品&rdqu;要求教育教学工作的全面性和高质量。教师的精业要求对不同性格、不同爱好、不同条件的学生因材施教，发展各种类型学生的个性，充分调动学生学习与探索的积极性，精业型教师应属于创新型的爱岗者。
今天的教师不仅应当继承传统的&ldqu;乐业&rdqu;&ldqu;敬业&rdqu;&ldqu;勤业&rdqu;精神，更要发扬&ldqu;精业&rdqu;精神，这不仅是教育改革的要求，也是这个时代对教师的要求。