九年级老师动员大会发言稿
关于现状，我总结为三句话。
第一句，“大王叫我来巡山”。902班应有44人，其中杨晶晶是报名不到校，吴刚是没有报名。那么每天我应清点的人头是42。由于徐惟恩和苏昕怡爱出状况，42人出全勤的可能性很小。另外有一人不识，三人用打扫厕所换学习换作业，上课只睡觉。所以我的每一天几乎是从我给家长打电话轻声细语询问怎么还没来上学开始，到下班后家长给我打电话询问我几点放的学结束，中间是随时走进教室拍醒睡觉的同学。就是这样日复一日周复一周月复一月的按学校要求巡着。有一天我突然想到我就像西游记中的有来有去和有去有来，挺有意思的。
第二句，“快乐并痛苦着”。这学期是我教历史的第二年，教八年级历史的第一年。我快乐的是把历史学好意味着我将迎来我极其匮乏的文史知识上的大爆炸，学好历史则会帮助我读懂更多的文章更多的书本。然而，作为一个高考语文都没及格的理科生要学历史教历史，学习任务大的实在吓人，更要命的是即使心里知道嘴巴上却讲不到。并且我还听闻80班的家长已经状告过没用专业老师教历史。所以压力山大，痛苦。
第三句，“让寂寞来的更猛烈些吧”。周二，六点多，我一个人在外吃晚饭。刚好一朋友问我干嘛呢，我如实回答。她发给我两个字“寂寞”。工作上成天和学生和家长纠缠，工作之余又成天和姑娘过招，我真要感谢那晚请孩子吃晚饭的同学妈妈，让我得以享受这片刻的寂寞。要让自己这架机器能每天、按时、正常运转，还真得有只属于自己的这一份“寂寞”。那么我希望我的“寂寞”能来的更猛烈些！
关于学习，我总结为“从数学说开去”。902班还没有放弃数学还有发展空间的学生满打满算有25人，剩下7人，有5个是从来不写作业的，有5个每天的作业就是抄抄书上的定义性质定理例题，有7个是觉得抄书丢人的。这样我把25加7，也就是32人根据成绩和学习能力分成了三个组，每组差不多个人。九年级每天的时间都安排的满满的，只有中午可以利用一下。这样我每天中午轮流留下一个小组，落实近几天的作业改错和试卷错题过关，当然成绩最弱的第三小组走过场的时候比较多，教不会也过不了关。其他学科，我会根据一些学生重点是这25个学生中的跛腿的情况，有意识地去观察他们上这些课的状态和表现，有计划的找他谈话定规矩提要求。班里各科都很拔尖的同学几乎没有，所以这个任务比较繁重，必要时还要做家长的工作。我不爱找家长，根据我的经历家长往往帮不了忙，还传递给老师甚至学生很多负面的情绪和给出一些适得其反的做法。期中考试后根据新的成绩还是希望能和学生和家长一起制定出有效果能坚持有督促的措施。
九年级是最重要也是最容易出问题的一年。想学的同学家长要求学的同学，我要助他们一臂之力，让他们有安全感和浓厚的学习氛围。不想学的同学没人管的同学在学校的每一分钟要让他们尽可能保持平静，把与同学与老师融洽相处作为自己的行为准则，并且能通过为班级做事表现出自己积极阳光的一面，在与人交往中锻炼自己为毕业后踏入中职中专甚至社会积累一些有用的经验，但坚决不允许他们在班级捣乱生是非。也就是说对一部分同学是刀子嘴豆腐心，对另一部分同学则是豆腐嘴刀子心。当然想出来说起来容易，要做到极需要耐心细心和决心。最后是一颗千疮百孔的心。
以上是我吐露的心声和略表的决心，不当之处肯请大家批评指正。
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