名师培训交流发言稿
尊敬的沈主任，各位领导，各位老师，大家下午好！
非常高兴能在这里分享我在本次培训过程中的一些思考。在这里，我不想重述那五天我们遇到的专家和他们的讲座，我也不想重述我们在实地观摩南京市名师工作室时的那些感慨和惊叹。我想，五天的课程，应该真正地指向名师成长链条上的那些关键词：“专业”，要会教学，会研究；“视野”，要开阔，要敞亮；“实践”，要扎实，要有效；“境界”，要务实，要高远。
转眼间，我们的名师工作室已经走过了一年。这一年，我们想到过很多事，但是，还有很多事没有想到；我们做到过很多事，但是，还有很多事没有做到。
下面，我想谈一下我对名师工作室工作的一些思考。
一，我们是什么？
我们是“学员”？
是的！当初就是因为那一纸遴选名师工作室学员的通知，我们才加入了工作室。我们参加工作室是就是希望在这样一个学习共同体里大家一起来学习！所以，我们都是“学员”，不但现在要学习，今后还要一直要学下去！
我们是工作室的“成员”？
对的！我们是工作室的“成员”！在这样一个团队里一起走过一年，我们已经是工作室里不可或缺的一分子，主持人惦记着你，伙伴们惦记着你，你是工作室里的重要组成部分！
我们是“名师”？
在南京学习期间，有几位专家都称我们在座的各位为“名师”。每次听到后我都会在心里说一声：“我们是来向名师学习的”。
什么是“名师”，这个问题一定有答案。
我们看到xx大附中的xx老师匆匆上完课，然后如数家珍般地介绍他的工作室，他的教研团队，平静，和蔼，睿智。我们看到科利华中学的刘跃平老师一字一句地磨文，干练，敏锐，沉稳。他们为我们勾勒了名师的真正形像！所以我们工作室的李炼老师说，作为教导主任，看了这些以后，对他的教导主任工作都有很好的启示！
看来，名师都是行走在实践的路上的！在大渡口这块不算广袤的教育热土上，或许我们不一定有市内外那些名师的光环和荣耀，但是，在成长的路上，我们都有自己对教学的真实思考，真正的实践，我们有底气认为，我们是在路上的“名师”！
二，我是谁？
我是“主持人”？
是吗？回首这一年，我“主持”过一些什么“节目”呢？
我是“导师”？
是吗？在这样的一个团队里，我究竟在哪些方面起到了“导”的作用呢？
更别说什么“师傅”了。在大数据时代，谁是谁在哪方面的师傅真难说呀。
想来想去，我认为我还是像新东方创始人俞敏洪说的那样：就让我做一根串起珍珠的线吧！
三，我们的方向在哪里？
我们都爱说那一句“一群人，走得远”。时至今日，我想问的是，我们究竟走了多远？我还想问，我们还能走多远？我更想问的是，我们的方向走对了吗？前段时间，区首批名师工作室进行了盛大的结业典礼，经过三年的学习，这些团队在名师工作室的建设、教师专业成长方面都取得了一定的成绩，能不能复制？是不是经过工作室三年的学习，结业那一天，我们就会成为名师？两年后，我们在哪里？五年呢？十年呢？
我想很多教师一定都关注过上海课改30年来取得的各种经验。以数学为例，“走向世界的中国数学教育——义务教育阶段数学课程改革的上海经验”让人惊叹。他们经历了课程建设和实施推广两个阶段，前后历时长达20年！我们除了佩服他们的执着和坚持，更佩服的应该是他们的方向感！试想，要在这么长的时间里能如此方向明确地做一件事是多么的不容易。
四，我们的存在感在哪里？
当前，有关教师的培训项目、形式很多。细细数来，有学科工作站，研训基地，工作室、创新基地，教研工作坊，还有教研组，大家都在开展各种教学研究活动，大家都在忙着上课，忙着交流，忙着展示。教育的世界，多么的热闹啊！我的想法是，我们工作室除了开展些流于表面，略显浮躁的活动之外，能否有自己的特色呢？能否让我们的工作室不是一张“空壳子”呢？能否让大家能感到我们的存在呢？
五，我们的成就感在哪里？
一说到成就，我想我们很多老师都会说，课题、论文、获奖证书、职称、先进……是的，我们都是凡夫俗子，在万丈红尘中我们肯定要为此而经历心灵和肉体的挣扎，甚至伤痛。但是，作为教育人，我们若能深知教育的要义，若能用学生生命的成长来定义教师的成长，我想，我们是不是会有更高的成就？
最后，我想说的是，面对工作室的工作，我们要有奔腾的内心，我们要有平静的姿态，我们的征途就是我们心中的那片星辰大海。相信，祝愿，来年，我们会做得更好！
谢谢大家！
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