《小学高年级数学计算能力培养的研究》开题报告会讲话稿

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&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;我负责的《小学高年级数学计算能力培养的研究》被评为县级课题，课题批准编号：BXK2073。经学校领导批准，今天开题，我代表课题组，将本课题的有关情况向各位领导和老师们汇报如下：
一、本课题选题依据
理论依据：《数学新课标》中规定：“要使学生具有进行整数、小数、分数的四则运算的能力。”在教学要求也强调“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做至计算方法的合理灵活。”&bsp;
&bsp;&bsp;&bsp;实践依据：今年带六年级数学，从平时的作业来看，学生普遍有轻视计算的态度，简单的计算题往往大部分学生出错，而期中考试试卷有3分的计算题，全班56个学生，只有很少学生全部正确。我班学生在实际的数学计算方面所反映出来的情况很令我担忧。空闲时间我也找到同年级的数学教师了解情况，结果是这种计算错误普遍存在。主要情况包括：学生的计算兴趣不高，计算水平低下，注意力不够集中、抄错题、运算马虎、不进行验算造成计算的不正确等。计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学的重要任务之一。学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生学习数学的质量。加强计算教学，有效地提高小学高年级学生计算的速度和正确率是小学数学教学的一个非常重要的方面。因此在我今后的教学中，要注重学生的计算能力的培养。这更是我要研究的问题之一。
二、研究的内容和方法
课题研究对象
茅坪小学高年级学生
2课题研究内容
（）研究学生在计算过程中出现各种错误的原因及对策。
（2）研究培养学生良好的计算习惯的途径和方法。
（3）研究怎样才提高学生的计算速度和准确性。
（4）小学高年级学生计算能力较弱的个案分析研究。
（5）研究如何使学生在计算活动中产生成就感。
3课题研究方法
（）文献学习法、行动研究法。（2）调查研究法、
（3）个案研究法&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;（4）比较分析法、
（5）经验总结法
三、课题研究步骤
（）准备阶段（207年月至3月）：完成课题申报工作，制定课题实施方案，学习相关的理论文章，讨论影响学生计算能力的因素，制定调查问卷。
（2）实施阶段（207年4月至0月）：开展调查研究，对学生计算的兴趣、习惯和能力进行调查分析，从中找出影响计算能力的因素。针对学生出现的问题寻找有效的教学突破口和教学训练方法等策略。在实践中改进方法和策略，进一步完善课题方案，及时总结、整理，撰写课题中期报告。　　
（3）总结阶段（207年月至2月）：整理课题研究的数据和资料，收集整理教学片段、教学反思、优秀课例，教学设计，对课题进行自我评估；写一篇论文和结题报告。
四、研究预期成果
（）问卷调查报告。
（2）关于小学高年级计算能力培养的阶段性成果；
（3）研究报告。
（4）论文。
（5）课例。
（6）关于小学高年级学生计算能力的培养与研究过程及成果的PPT展示。
五、人员分工
叶&bsp;丽：搜集资料，撰写各类报告。
李潇涵：负责开展学生的计算能力的研究及论文撰写。&bsp;&bsp;
文兴丽：负责各种活动的记录和整理及成果的PPT展示。
石晓艳：负责各种资料整理及教学设计、反思等工作。
陈敦宝：负责调查问卷、调查问卷分析等资料整理。本文由第 一 公文网 收 集整理