高校构建党建工作责任制研究意见
对于高校的党建工作，无外乎分为上层支部建设（学校领导干部）和基层支部建设（以学生为主）。作为基层党支部的一员，在这里，我只提出一些基层支部发展中遇到的一些问题及我的一些建议。
对于基层支部的工作，最重要的应该是发展党员和党员的培养。首先，从支部的设置中明确责任。学校基层的党支部一般的设置如下：党支部书记，副书记，组织委员，宣传委员，纪检委员。
、党支部书记：主持支部日常工作，履行本单位党建工作第一责任人的职责。围绕中心工作，团结带领支部班子成员，充分发挥党的政治优势和组织优势，动员、组织广大党员干部求真务实地完成单位的各项工作。同时，认真抓好党支部工作制度的落实，加强党员教育管理、实行党建目标管理，促进党支部工作规范化、制度化。
2、副书记：在书记和上级党组织的领导下开展工作，积极协助书记完成各项工作任务。了解掌握党员的思想、工作和学习情况，抓好教职工经常性的思想工作，负责处理、解决好思想工作中的矛盾。
3、宣传委员：主要负责宣传工作。宣传党的路线、方针、政策。根据上级党组织的部署，组织党员学习党的理论知识。
4、组织委员：主要负责组织工作。了解和掌握支部的人员状况。提出党支部组织生活安排，检查和督促党员过好组织生活。负责做好入党积极分子考察、发展新党员、预备党员转正的各项工作。接转党员组织关系，收缴党费，定期向党员公布党费收缴情况，做好党员和党
组织的统计工作。
&bsp;5、纪检委员：主要负责纪律检查工作。抓好党组织的作风建设，定期对党员进行反腐教育。保障和维护党员的民主权利。对党员进行纪律监督，向支部委员会和上级纪律检查委员会汇报和反映本单位党风党纪情况和纪律检查工作情况。
以上是党支部有关委员的工作，必须对自己的工作负责。然而在实际的大学支部建设中，空有设置，但各个委员却没有严格的执行自己分内的事。是因为各支部委员不清楚自己的职责，所以所有的任务基本集中在书记或副书记这些和上层支部直接联系的职位人手中。其他的支委只是按照书记或副书记的指示去做。没有明确的分工导致了权力的集中，责任的分散。没法调动其他支委的积极性。
其次是发展党员中的一些问题。个人觉得，如今大学发展党员的程序和方式相当有问题。没有一个严格的标准，目前定的这些标准诸如成绩，投票率等只能说明选出的预备党员是学习成绩良好的，乐观外向的。然而，我们要的党员是这样的吗？再者，党小组的考察，明显具有个人倾向，因为考察的标准非常简单模糊，考察者有很大的主观能动性。而这样选出的党员往往夹杂着私人感情。归根结底，我认为大学对党员的考察期间过于短暂。其实4年发展一批党员的时间是很合适的，而如今的现状是，大二就成了预备党员，考察的时间不到年，而在这简短的一年里，其实考察也几乎没有。
最后是党支部的工作，上级领导要求，党员要发挥先锋模范作用，要怎样怎样怎样。大家一看，没错啊，党员就应该这样啊。我不否认这话是错的，但也不敢说他是完全对的，这要分场合，分时间。大家都清楚，大一大二的党员都是高中或大二第一学期发展的，他们对党的认识，自身的党性修养，自身的素质还远远不能达到一个合格党员的要求。我们培养的党员是走出学校为社会服务的，而大学是一个育人的地方，也即是培养党员的地方。我们支部的目的是培养，而不是现在就对党员赋予太高的要求，要求他们做这个干那个，对外表现“党员先进性”的活动不断。理论结合实际，个人觉得现在支部的实践过多，相反，集体的学习却太少,而这少的学习，也只是在走过场，走形式，是为了应付上级的检查。太多的实践，过少的学习，导致了党员们在实践中表现出了很多不足，也影响了党在同学们心中的威信。
为此，我提出几条不太成熟的建议。
、明确委员，党员的职责，做好本职工作。
2、组织一些党员内部的有意义的，长期的学习。
3、制定发展党员的具体，严苛，符合时代要求的标准。
4、改革大学发展党员的程序，尤其是时间方面，必须坚持4年发展一个正式党员的原则，必须要做到宁缺毋滥。
5、减少不必要的走过场的任务，减少一些不必要，过于形式的实践活动。
6、制定高校党建工作改革举措必须深入学生党支部基层，了解委员，学生党员们的意见。不必太多求助于非学生党员（即教师，职工党员）的意见。
&bsp;&bsp;&bsp;以上观点仅是个人见解，仅供参考。