今天周五，初三，全班50人，我是班主任，早读检查作业，2人没交（2男同学，同桌，关系很好，其中一个是班长，学生推选），于是我用带有责备的语气问其原因，无语。稍有生气，显得较严肃，全班安静等待我如何处理。我此刻意识到不处理不行，心中也很清楚，这两学生平时人聪明，但是懒散任性，叛逆心强，容易产生抵触，平时我对这两个学生均是以思想教育和感化教育为主，效果一般。在这个节点上，全班同学似乎希望看到武力。我稍稍镇定了一下，将心中的激动，愤怒都压制下去了。然后请他们起立，用很暖和亲切的语气问他们原因，企图将局面缓和，但他们任然无语。此时我无招可施。我站在讲台上，很安静，很严肃，一动不动，大概一个姿势保持了10分钟。学生都感觉到一种前所未有的压力，这种气氛下，我不断寻找他们不交作业的原因。果然，在脑海中找到了与班长接触时出现的可疑的地方，就是在昨天上课班长分心的时候，我用圆珠笔稍微比以前敲得中了些，由于很了解他们，于是立即得出了结论，生我的起。本想单独交流，疏通这个节。之后再想，这似乎是学生对老师的一种报复。突然感到这种行为有点过于歪曲，或者说对以后的教学工作会产生很大的影响。于是，立即用很严厉的语言批...
