高效课堂学习心得体会

在忙忙碌碌的教育教学工作中，我以为只要认真备课、上课、辅导学生，经常听听课，取人之长，补己之短，利用寒暑假进行的日语教师研修，在教育理论和教学方法方面充充电，写篇教学反思完成任务就足够了。工作中出现了疑问、困惑，但总因为工作繁忙，往往就不了了之了。我觉得只要把自己所会的毫无保留地教给学生，就无愧于家长、学生，就是一名好老师了。但渐渐地，发现工作越来越难干，学生越来越难教，很多教育教学问题越来越困扰着我。这次，我有幸参加了大连市骨干教师培训，才发现曾几何时自己已如那只被慢慢&ldqu;煮&rdqu;死的青蛙，&ldqu;教师专业成长&rdqu;、&ldqu;大连市初中日语课堂评价标准&rdqu;、&ldqu;如何打造高效课堂，日语学科课例研究&rdqu;，聆听了教育学院日语教研员杨慧老师的精彩讲座后，她精辟的理论阐述，全新的教育教学理念和锲而不舍的课改精神给了我强烈的震撼，教育教学中的很多问题迎刃而解，这使我对自己的工作有了新的思考和认识。
一、搞科研，走专业化道路。&bsp;
我们日复一日，年复一年地在教育战线上忙碌着，付出了自己的辛劳和汗水，可是我们却未曾思考过教育的最终目的是什么。遇到问题总是渴望专家来解决，认为教师只要完成教育教学工作就行了，搞科研是专家的事。在培训中，又和杨老师学习回顾了《大连市初中日语课堂教学标准评价》、杨老师又叫我们巧用日本的网络进行教学。其中「日本語できる　エルンが挑戦」寓教于乐，场景式教学模式很好，使我受益匪浅。本篇文章来自资料管理下载。时代在发展，教育也要可持续发展，传统型的教师已不适合新形势的需要，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。现代教育是以人为本，注重对学生创新和实践能力的培养。学生成长是有规律的，教育是一门科学，教师需要通过专门的职业训练。作为教师，我们一定要拥有热爱教育的一腔情怀，接纳学生的差异，尊重学生的差异，努力挖掘每个学生的潜力，使每个学生都有不同程度的发展。要解决新课改中的这些问题，我们只有增强自己的科研意识，用新理论引领自己，做一个反思型的教师，时时反思教学，反思自己，把自己点滴体会积少成多，形成属于自己的方法。把自己的课堂、班级当成自己的&ldqu;实验室&rdqu;、&ldqu;试验田&rdqu;，并投入精力去做，使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。一名优秀的教师应是思考者，更应是有自己的系统而完整的教育价值观的科研型教师，只有这样才能适应新的教育形势。
二、终身学习，永不枯竭。
也许很多教师和我一样一忙起工作来,几乎就没有了学习的时间,其实教师的学习很多方面是和教学工作密不可分的,要学会带着问题去工作,在工作中去思考,在教学中去理解,在实践中去提高,这样就能将工作和学习溶为一体,最大限度地缓解工作和学习的矛盾问题,起到事半功倍的作用。我们常常觉得教研员站在专业研究的角度他们既有一线的实际教学经验又具备理论的高度所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，听了令人如沐春雨，就是因为他们在工作的同时，从来也没有放弃过学习，就如杨慧老师说的&ldqu;在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。&rdqu;的确是这样，教师是一种特殊的职业,承担着优秀文化继承与发展的使命。教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困扰,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我们常常深感自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我们要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻继续教育的路经。我们只有不断地充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味，因为教学需要教师不断刷新,而不是复制。
三、有效教学，师生互动。打造高效课堂
传统的备课一般包括三个方面的内容：即备教材、备教法、备学生。我以前认为只要吃透教材，设计好教法，至多再预期一下学生在课堂上将会有何反应，教师该如何作出应对，备课基本上就顺利完成了。课上，教师讲，学生听；教师问，学生答；教师演，学生看。结果，教师讲得口干舌燥，筋疲力尽，学生听得枯燥无味，一知半解。于是，课内损失，课下补，课堂效率事倍功半。当观看了日本国际交流基金所制作的「エリンが挑戦」后，知道了新课程标准下的有效教学应是：教师方面&ldqu;充分的课前准备，多姿多彩的情境创设，科学的学法指导，适当的激励机制&rdqu;。师生关系融洽。一个班级的师生就像一支运动队，教师就是那教练。&rdqu;每一节课就象一次训练，没有科学的方法就不能产生刘翔、王军霞这样的世界冠军；同时，没有足够的训练强度，也不会出现中国女排。光教师&ldqu;一头热&rdqu;是很难产生高效课堂的。教师要从心灵深处走下神圣的讲坛，与学生之间建立民主、平等、和谐的关系，强调平等交流与共同探究，心中要有学生，关注学生的发展，参与学生的学习过程，尊重学生思考的多样性，变学生配合教师的&ldqu;教&rdqu;为教师帮助学生的&ldqu;学&rdqu;。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，并能够承认过失和错误。
四、健康向上，充满阳光。
我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，不少教师多多少少都存在一些心理问题。心理既是一个人的全面素质不可缺少的有机部分，又是学生成长发展的载体。作为教师，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。我们只有拥有了健康的心理才能拥有成功的人生。本篇文章来自资料管理下载。正杨老师所讲&ldqu;只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。&rdqu;因而在今后的教学活动中，我一定会进行自我监控，并据此调整自己的教学观念。学会调节好生活节律，控制自己的情绪，学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，面对生活，还自己一个健康的好心境，做一个健康快乐的好老师！
培训虽然结束了,但留给我们的思考是深刻的,影响是深远的。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，&ldqu;骨干&rdqu;这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段&ldqu;骨干&rdqu;培训的日子。我自信，我将因此而振作精神，激励自己，路漫漫其修远兮，争取在教育天地中走得更宽，更远。给我继续学习的机会。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们年青教师提升专业素质和业务素质，从而推进整个日语教学事业的发展。