教学之星培养有感:感受“学教的四季”之美

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教学之星培养有感:感受“学教的四季”之美


百年大计,教育为本。十年树木,百年树人。教育之本在教师,固教师的文学底蕴和教学素养决定着教育的质量。所以,从教者们一直都走在力求进步的路上。懂教学,也要懂学教,即学习教学方法的能力。四季是一个轮回,总是在为下一个轮回积聚力量。我认为,教育教学也有“四季”,也同样有着不断的轮回与成长。

春之序

春,冰雪开始消融,滋润着大地,我们似乎听到了"咕噜、咕噜"的饮水声,那声音甘甜醇美;万物开始复苏,柳条抽出新枝,嫩嫩的叶子像蝶儿一样,努力的破茧而出,期望这春色更浓。一股温暖的阳光摄入心灵,就像刚刚被选入"双城区首届教学之星培养计划"时一样,内心冲满了希望与憧憬。然而"教学之星启动仪式"上,面对这么多优秀的星学员,有幸和他们肩并肩,我有些窃喜,但不知道这充满希望的新征程前路几何?

夏之韵

夏,有时艳阳高照,碧水蓝天,蜜蜂在花间飞舞忙碌,像是怕错过这美丽的时节;有时狂风大作,阵雨连连,柳枝随风飘舞,像是在梳理着自己的思绪。每每看到这样的景象,我就会想到,我们又何尝不是那个“蜜蜂”和“杨柳”呢?每当有机会进行交流与学习时,总让我们欣喜;为了出一节完美的教研课,我们又有多少个夜晚辗转反侧。还记得,我有幸参加了208年哈市《道德与法治》学科举行的“魁星杯”赛课活动,紧张又激动。在教学准备过程中的一次次设计,又一次次推翻中,压力倍增。区教研员刘志秋老师给予我很多的帮助,电话、微信,甚至是家里,都成为了我们的“练武场”。出课前夕试课时,我却因为过于紧张而感觉头脑混浊,可谓是一塌糊涂。于是,在马路旁,一个“教学专家”又转化为了一个"心灵导师",一句要把上课当成是与老朋友和风细雨的谈话,道出了“师生关系”的真谛,让迷茫的我找到了方向。

秋之实

&bsp;秋,在诗人眼中是诗情画意;在画家眼中是美丽风景;在农民眼中是果实累累;在我眼中是那一笺笺的捷报。每每看到“星团队”取得的优异成绩时,总是抑制不住心中的喜悦。《刘正生名师工作室》被选入哈市首批中小学名师工作室三十强;《核心素养背景下的古诗教学》的网络视频课,得到了各地教师的高度评价;双城区“魁星杯”小学青年教师教学技能大赛,百花齐放竞风流……让我享受着一场场丰收盛宴。

冬之藏

冬,白雪悄无声息的覆盖着大地。一大早醒来,嗬,好一个银装素裹的世界!踩上去“吱吱”作响,那时雪花与大地的呢喃:人们在你的馈赠之下,已经满载而归。秋收冬藏,细细品味。就像妈妈喜欢把秋季收获的白菜、土豆,冬天拿出来做成一道道美味的菜肴来品尝一样。我也喜欢把“秋季”贮藏的成果拿出来回味,所以,我喜欢拜读《刘正生名师工作室》的文章,感受他不一样的语文世界;我喜欢翻看“星学员”们的博客,仔细阅读着他们分享的美文,以及对自己各阶段收获总结的博文,都是如数家珍一样。

“学教的四季”,既是一个学习阶段的结束,又是下一个教学轮回的开始。不断欣赏和感受着“四季”不同的美,同时品味“四季”收获的不同果实。期望自己在磨砺中不断地成长……

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浏览次数:  更新时间:2018-12-04 20:02:07
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