高中青年教师教研活动总结会讲话稿

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高中青年教师教研活动总结会讲话稿

各位校长、各位老师,同志们:

大家上午好!

自204年以来,每年的秋冬季节,澧水流域部分市级示范性高中,就像过节一样,聚集一堂,自发地开展教师赛课和教学研讨活动。这几天,大家又相聚石门,举办第五届青年教师教研活动。群贤毕至,少长咸集。这不仅是澧水之滨“四县六校”的一次盛会,更是石门教育人的一件大事、好事、喜事!

经过精心的筹备和为期三天紧张而有序的工作,本届活动得以顺利举行,圆满完成了既定的工作目标。首先,我代表石门县教研室,向为活动提供服务的承办单位石门五中,以及参与听课、评课的评委老师们表示诚挚的问候!向在本次活动中获得优异成绩的老师们表示热烈的祝贺!向前来我县参与教研交流、指导我县教研工作的各位校长、各位老师表示衷心的感谢!

各位校长、各位老师,在今天这个总结会上,我想结合本次活动与当前的教育发展趋势讲三句话。

第一句话是对老师说的。我想说:赛课结束是活动的终点,但赛后的思考是事业的起点。

本次赛课,我们非常感谢这些年轻教师,给大家带来的8堂大胆实践、精彩纷呈、生动活泼的好课。我们也欣喜地看到,在各校教研组和备课组的指导下,这些青年教师都在不断地进步,不断地成长,青年教师的整体教学水平都上了一个新的台阶。但同时,赛课结束了,我们的思考却不能结束。我们组织赛课不仅仅是为了评选教学能手,也不仅仅是为了发现教学新秀。我们的宗旨和目的也是为了检验教师队伍,是为了发现教学中存在的问题,进而通过交流、研讨解决这些问题。我衷心地希望,赛课只是本次活动的终点,而对于青年教师的成长而言,它又是一个新的起点。希望各位参赛老师在认真听取评委的点评后,积极开展教学反思。

比如说,各位老师可以认真思考这样一个问题:“一堂好课是如何炼成的?”据我个人的观察,一堂好课的炼成需要从以下三个方面下功夫。一是一个认真负责的教学态度。一个教师的教学,最重要的有两条,一是教学态度,二是基本素质,其中态度是决定性的。因为实在不具备教师素质的人毕竟是少数,绝大多数人的教学效果都是靠态度在调节。每一位教师,只要下功夫投身教学,研究教学,并努力在教学实践中改进和提高,必定会体现高水平,取得好效果。反之,水平再高的教师,不认真备课,教学上不下功夫,也上不出好课。一个教师的教学效果,不取决于他学历的高低,也不取决于他教龄的长短,而是取决于他的教学态度,取决于他所付出的努力。二是一手过硬的教学基本功。干哪一行都需要基本功。作为一个教师,教学基本功应该包括以下几个方面:()显性的有:写字写作基本功、课堂语言基本功、组织教学基本功、信息技术基本功。(2)隐性的有:解读教材基本功、课堂设计基本功、教育科研基本功。俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功。”练好教学基本功对教师发展至关重要。尤其是教育科研基本功,能不能做到这一点,是一流教师和三流教师的重要区别;有没有比较多的教师做到这一点,是一流学校和三流学校的重要区别。目前,“班班通”等现代化教学手段发展很快,利用好了确实能提高教学效率。但是要做到会用而不滥用。再先进的信息技术也不能改变师生之间教与学的根本关系,也不能取代上述的教学基本功。三是一套符合时代要求的教育思想和教学观念。这是教学工作的灵魂和先导。作为一个教师,必须研究和掌握教学规律和人才成长规律,了解社会对人才的要求,搞清楚“要培养什么样的人”和“如何来培养”这样的根本问题,在教育思想、教育观念方面进行必要的研究与探索。比如当前提得比较多的“学生发展核心素养”和“学科教学核心素养”,以及即将来临的新高考;无论是高考改革带来的“选课走班、生涯规划、等级赋分、自主招生”等一系列政策上的变化,还是从知识立意,到能力立意,再到素养立意的考试命题的变化,都值得我们很好地研究并在教学中落实。

第二句话是对学校说的。我想说:青年教师的培养,是当前学校发展中最紧迫的重大课题。

当前,基础教育的重大问题是教师队伍问题。从国家层面来看,90年代以来大学的扩招与撤并,导致大量师范大专院校的消失。仅从湖南来看,湘潭师院没有了,岳阳师专没有了,常德师专没有了,就连湖南师大也是以金融、经济、传媒等热门专业为主导,师范专业不断弱化。其次是从教师待遇来看,湖南教师待遇整体偏低。不说北上广,不说江浙沿海,周边的云南、贵州教师的待遇都比我们高。俗话说:“人往高处走。”各县的骨干教师往市里跑,市里的教师往长沙跑,长沙的教师往省外跑。各县一中缺人,就往县委书记那儿跑,撕开一条口子,向县内普通高中学校挖人。加上各县教师队伍严重老化,教师退休进入高峰,教师队伍正值青黄不接。

我想,对于我们普通高中学校而言,如果不把眼光投向青年教师的培养,就没有一支高素质的教师队伍,提高教学质量和办学水平就是一句空话。当然,各个学校都敏感地意识到了这一点,都看到青年教师的培养对于学校长远发展很重要。我想,我们这个联盟每年都开展青年教师赛课,其由来也就在此。经过我们的共同努力,各个学校的青年教师在渐渐成长,中青年教师在慢慢成熟,教师队伍素质在不断提高。但是如果用更高的标准来审视我们的队伍,我们就会发现,我们还有一定的差距,还需要做很多的工作。我们要共同意识到:教育工作是一门科学,所以需要用科学严谨的态度去培养青年教师;同时,教学工作还是一门艺术,学无止境,教无止境,教学教研永远在路上。一所学校能不能成为名校,不在于有没有先进的教学设备,而在于有没有一批教学技能精湛的教师。我们要用“青年教师教学比武”、“青年教师专题培训”等方式来培养青年教师;要用“青年教师成长规律及培养策略”的课题研究来促进青年教师;要用“三年打通关,五年成骨干,八年出名师”的规划来锻造我们的青年教师。

第三句话是对联盟说的。我想说:学校联盟是今后教育体制改革的大方向,我们这个联盟将大有可为。

207年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》。《意见》中指出:要通过“改进管理模式,探索集团化办学,采取学校联盟等灵活多样的办学形式。”来深化教育教学改革。从我们石门的情况来看,我们从206年起,开始探索教育联盟化、教育集团化改革。到目前,我们县已先后建立起6个教育联盟和8个教育集团。

据了解,我们这个“澧水流域部分市级示范性高中学校联盟”,是204年由临澧四中和石门五中首先发起建立的。我觉得这个学校联盟有这样几个特点:一是前瞻性。从时间来看,他走在了国家政策的前面。这不就是改革开放搞责任制之前,安徽凤阳小岗村,那8户农民搞的包产到户吗?可见发起者教育思想的前卫和视野的开阔。二是区域性。四县六校,同饮一江水;开放包容,跨县建联盟。这样的眼光,令人敬佩;这样的勇气,值得点赞!四个县,六所学校,大胆打破县域界限,共同抱团取暖,彼此借鉴经验,为质量提高注入外来的新鲜血液,为学校发展融汇多元的校园文化。种地要打生,水稻要杂交,办学要联盟,我看都是一个道理。三是同质性。六所学校,都是市级示范性高中。学校规模、办学条件、师资力量、生源状况、发展难题都极为相似。有共同语言,讲话能讲到一起;有共同难题,交流可以交心。我想,这也正是大家主动走到一起的原动力。四是民间性。这个联盟,完全由六所学校(石门五中、石门六中、临澧四中、澧县二中、澧县六中、安乡五中)自己组成,没有政府的指令,没有市局的文件。自发,自愿;主动,主导。少了行政指令性的包袱,多了自我选择自我发展的自由;少了扯皮割索的社会事务,多了一心一意的教学工作。我要说,这样的联盟就是好!

借此机会,我想对联盟今后的发展提几条建议。一是是否可以建立相应的组织机构。确定一个联盟牵头的大校长,可以民主推荐,可以轮流坐庄,并建立相应的工作班子或理事会,便于组织协调。二是是否可以制定联盟发展规划。结合教育发展趋势和各校办学状况,理清发展思路,紧贴时代要求,将联盟化办学规范化、体制化。三是是否可以拓展活动内容与形式。除青年教师赛课以外,是否可以组织学校联考与成绩分析;是否将重心转向高考改革;是否可以举办教师论坛活动,学生文体艺展示交流活动,专家专题讲座活动等。

同志们,回顾过去,澧水流域是教育的先锋。有人说:湖南教育看常德,常德教育看澧水。这话不是空穴来风。要我说,也不仅仅是一中的成绩。我每年都对全市高中办学水平综合评估的数据,进了统计与分析。我认为我们澧水教育能有这样的声誉,除了各县一中的品牌效应,我们与别处最大的不同,就是我们的第二梯队——市级示范性高中奋力拼搏,创造佳绩。同志们,展望将来,我们要进一步增强相互依存、共同发展的意识,要把学校联盟建成“学校命运共同体”。我相信我们这个联盟,将发展为教育协同的“共同体”、质量提升的“共同体”、学校共赢的“共同体”。我相信,我们的脚踏实地与开拓创新,将进一步写好澧水教育的奋进之笔!

谢谢!

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浏览次数:  更新时间:2018-11-22 12:50:42
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