期末教学质量分析会发言稿：谈教学质量
老师们，今天，我们以教学质量分析会的形式，对一学期以来的教学工作进行总结。每当考试过后，老师们的精神都很紧张，我能体会到大家在期待成绩出来时那种焦虑的心情。学生关注自己得了多少分，家长关注自己的孩子考得怎么样，老师关注自己班的成绩和排名，作为校长，我也在关注每个班、每个学科的成绩。为什么大家都这么关注呢？我们不妨去想一想。
首先，我们从学生和家长的角度去想。
你可能觉得农村的家长见识浅，但他们望子成龙的心愿却是一样的啊！的确，他们不善表达，甚至有些鲁莽，但正因为他们如此淳朴，我们才要为他们着想。你想一想，农村的孩子要想出人头地有多难，他们除了好好上学、努力读书、考出好成绩之外，哪里还有什么其他出路？我们在座的有多少都是农村子弟啊，当时，如果你的学校、你的老师耽误了你，你现在对他们该是何等的痛恨！即使考不上大学，很多孩子在小学时期学到的知识，将支撑着他们接下来一辈子的生计啊！因此，我们没有理由放弃每一个孩子，没有理由葬送每一个孩子的美好前程，我们真的责任重大啊！
我们在座的很多人都为人父、为人母，或者在不久的将来马上会成为父亲、母亲，那么，你对孩子的未来有着怎样的规划？如果你的孩子考了十几二十几分，你又作何感想呢？有一句话说得很好，叫做“医者仁心、师者父母心”。我们做老师的，真的要有这种使命感，把每个孩子当成自己的孩子。因为，每一个孩子，都关乎一个家庭的幸福，孩子和家长关注成绩，其实，他们关注的是自己和这个家庭的未来！
然后，老师们想想我们自己。
老师是什么？在学生眼中，老师就是“神”。当孩子们用纯真的眼神看着你，你会发现，他们从未像崇拜和相信任何其他人一样，崇拜而且信任着自己的老师。那么，我们做老师的，又该怎样去对待我们可爱而纯真的孩子们呢？
的确，我们就是神，是主宰学生命运的神，是主宰每个学生命运的神。网上有一句话：“我送你一个稚气未脱的孩子，六年后，你还我一个怎样的少年？”当家长把孩子送到门口，目送孩子走进校门、走入教室，目光里那种殷切的期望你看到了吗？看懂了吗？那么，一个班的孩子交给你，你又将赋予他们怎样的未来？
社会上对老师有两种看法，一种认为老师很容易，一种认为老师很不容易。我觉得，与其说对老师有两种评价，不如说，可以把老师分成两类。上完课就走，不关心学生的学习效果，不关心学校的发展，这种“老师”自然做得容易；视学生为己出，每天兢兢业业，为学生的当下和未来负责，自然就非常辛苦。老师们，你要做哪一种呢？
如果做前者，愧对党和国家，愧对学生和家长，愧对“老师”这个可敬的称谓，说轻了是误人子弟，说重了就是在犯罪。我想我们一定要做后者。我们为学生终身发展负责，靠的绝不是一时的热血沸腾，靠的是长期不懈的默默坚守，靠的是寒来暑往的勤奋耕耘，靠的是我们一个一个粉笔字、一张一张备课纸、一道一道作业题、一次一次个别辅导得来的，靠的是燃烧我们的青春和热血换来的！虽然艰辛，但，值得！
正如我上次所说，做人就要做得无怨无悔、无愧于心，待到我们退休之时可以自豪地说：我是一名优秀的人民教师！人活着就是为了一口气，口碑对于一个老师来说，甚至比生命还重要。我们会看到，当家长带孩子来报到时，会先打听哪个老师来教。当我们走在路上，如果老百姓在后面戳我们的脊梁骨，颜面何存！
所以，教学成绩就是一个老师的全部家当，丢了成绩，也就丢了做老师的本分！
最后，再从学校角度谈谈教学质量。
我曾不止一次说，教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，每位老师都要把提高教学质量作为第一要务。
有时候我们会觉得，周边的家长把孩子送到我们学校读书，是天经地义的事。其实，恰恰因为它是刚性需求，家长别无选择，才把孩子送到学校，才把孩子送到我们这个学校！从这个意义上来讲，一所学校，承载着一方孩子的未来，承载着他们背后几百个家庭的殷殷希望，我们有什么理由不把孩子们教好呢？
老师们，教学质量是立校之本，是一所学校的核心竞争力。我们把其他工作做得再出色、再漂亮，在落后的教学质量面前也是苍白无力的。正所谓“皮之不存，毛将焉附”，如果失去了借以生存的基础将不能存在，而这个基础，就是教学质量。
因此，学校今后会将关注点更多地放在教学上，加强教学质量的过程监控，注重对全体和个体学生学习成绩的动态分析，建立后进生追踪和追责制度，尽量减轻大家身上的“非教学事务”，为全校齐心协力抓教学创造良好的环境和氛围。
老师们，今天说得可能有点重，但表达的都是最最真切的心声。希望每个人回去之后认真反思，我们的态度端正了，是不是方法还有点问题，方法正确了，是不是还应该在辅导上下点功夫呢？希望我们每个人结合本次期末测验中暴露出的问题，扬长避短，谋划对策，让我们的教学更进一步。
老师们，为了我们的学生，为了我们的学校，为了我们身上肩负的使命，希望我们以百倍的努力，共同促进学校教学质量不断提升！