在“青蓝工程”启动仪式上的讲话

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在“青蓝工程”启动仪式上的讲话

汪立军

各位领导、老师,青年朋友们,大家好。百年大计,教育为本。教育成功,教师为本。今天我们集聚一堂召开这个会议,意义非常重大,它不仅关系到我们青年教师的成长,更关系到我们学校的可持续发展,尤为重要的是它与广大学生的前途命运有着千丝万缕的联系。

近几年来,我校“青蓝工程”在骆校长的领导下,在学校各职能部门特别是教务处江校长、陈主任的指导下,通过系统的听课、讲课、说课、改课、研课以及反思、论文的写作,取得了相当不错的成绩,广大青年教师的教学理念、思维模式、专业能力、课堂效果得到了很大程度上的提高。尤其值得欣慰的是先后有韩青云、胡凯、张金寿、许欢、张焕丽、汪美凤、毛正泉、陈艳云、陈钊、周婷柯成林等一大批青年教师,在中老年教师的悉心指导下,积极参加省市县各级教科研组织的优质课、优秀论文、优质教案比赛活动,取得了丰硕成果,可喜可贺。

话说到这里,我不得不重新回到“青蓝工程”开展的背景上来:

一、活动开展背景分析:

2009年秋季学期(也就是两年前的这时候),随着一批大中专毕业生招考进入教师行列和不断的资教生的分配,我校近年来先后接收了20余位青年教师。由于大量青年教师充实到教学的第一线,我校教师老龄化的问题得到缓解。可教学实践显示:我们大部分青年教师,虽然接受过高等教育,思想先进,富有活力,可是存在专业不对口、专业知识和技能存在缺陷,教育教学方法不当,教学思维逻辑不清,往往事倍功半,再加上工作任务重,压力大,又没有时间积极学习和思考,导致教学不规范,效果不明显。

&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;&bsp;另外,社会现状对青年教师的影响也是极其严重。社会价值观念的紊乱和评价的多元化,以及教育目标的错位、教育管理的官僚化,和教师职业风险越来越大与社会地位低下、工资捉襟见肘的严重不对等,等等外因导致青年教师前途渺茫,心思不稳,学习兴趣不浓,进步缓慢。

基于这种种原因,经过认真学习、讨论与研究,我校于2009年秋季学期,开始扎实推进“青蓝工程”,力求破解“师资力量断层”难题。

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二、基本培养模式:面对现状,我校着眼于未来,立足于现在,于2009年秋季学期开始提出“青蓝工程”,主要依靠市、县、校三级力量,实施“牵手式”校本教研,旨在从教师职业道德、教育理念、教学方式方法、教师的学习与创新等维度,对青年教师进行阶段性培养,使青年教师尽快成为学校的骨干。

三、“青蓝工程”定位:

(一)目标定位为:以新课程标准为指导,以科学的制度为保障,以校本研究和课题研究为阵地,以多种合作交流的形式为途径,以青年教师综合素质的提高为依托,以培养道德高尚的专家型教师为目的。

培养方向定位:

①引领道德提升,体现在爱学生,爱教育,爱生活。

②指导专业提升,体现在了解教育的方针政策、法律法规,熟悉并运用教育学心理学知识,掌握先进的教育理念和方式方法,不断提高顺利实施教学的基本技能和听、说、写、画、演、评等能力。

③激励青年教师形成终身学习意识。

活动形式定位:

&bsp;①网络学习。主要途径是自主阅读专业报刊杂志、教育专著、政策法规、视频讲解和其他优秀资源。

②专业讲座与培训。学校邀请市县专家和本校骨干教师举办讲座,组织观看教育专家的精彩视频,举办多媒体等多种类型的培训班。

③课堂教学指导。学校组织听说评课和优质课比赛,进行作业批改、教学后记写作、试卷分析指导以及教学机智、教师点评艺术培训等。

④反思写作。学校组织优秀教案设计、教学反思、教学论文系列比赛。

⑤学习交流。学校组织校际交流、外出学习培训等活动。

通过活动的开展,使参与教师师德水平得以提升,教育理念得以更新,教研意识得以增强,教学能力得以提高,真正实现了“德才双丰收”。

&bsp;&bsp;&bsp;四、活动展望

从最初单纯的课堂教学技能培训到如今形成立体化培养模式,两年时间来,我校的“青蓝工程”实现了从培养“教书匠”到塑造“人民教师”的蜕变。这个过程既是艰难辛苦的,也是快乐幸福的。

试想,这样扎实的自我培养历程,在三、四年后,一定会磨炼出一大批热爱教育、扎根山乡的教学骨干和教育行家里手。

愿株林中学青蓝之路越走越宽阔!愿青蓝之花越开越艳!

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浏览次数:  更新时间:2013-06-12 22:01:20
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